Essential Social Skills for Community Development

စာသင်ခန်းထဲမှာရော လုပ်ငန်းခွင်မှာပါ အောင်မြင်မှုရရှိဖို့အတွက် အသိပညာ (Hard Skills) တွေအပြင် လူမှုဆက်ဆံရေးနဲ့ ပြောဆိုဆက်သွယ်ရေး ကျွမ်းကျင်မှု (Soft Skills) တွေက အထူးအရေးပါပါတယ်။ ဒီ Video လေးမှာတော့ အောင်မြင်တဲ့ သင်ကြားရေးနဲ့ လုပ်ငန်းခွင် ပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခု ဖန်တီးနိုင်ဖို့အတွက် မရှိမဖြစ် လိုအပ်တဲ့ Interpersonal, Communication, Collaboration နဲ့ Presentation Skills ဆိုတဲ့ အဓိက ကျွမ်းကျင်မှု ၄ ခုအကြောင်းကို မျှဝေပေးထားပါတယ်။ ပိုမိုကောင်းမွန်တဲ့ သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခုကို အတူတကွ ဖန်တီးနိုင်ဖို့ ဗီဒီယိုလေးကို ကြည့်ရှုလိုက်ရအောင်။ 🎬👇

Systems Thinking ဆိုတာ ဘာလဲ? Systems Thinking ဆိုတာ ပြဿနာတစ်ခုကို သီးခြားအရာတစ်ခုအနေနဲ့သာ မမြင်ဘဲ၊ အဲ့ဒီပြဿနာနဲ့ ဆက်စပ်နေတဲ့ အကြောင်းအရာတွေ၊ အခြေအနေတွေနဲ့ လူတွေကြားက ဆက်နွယ်မှုတွေကို စဉ်းစားသုံးသပ်ပြီး ဖြေရှင်းတဲ့ နည်းလမ်းတစ်ခု ဖြစ်ပါတယ်။ Systems Thinking ရဲ့ အခြေခံသဘောတရားနဲ့ လက်တွေ့နားလည်နိုင်အောင် ရှင်းပြထားတဲ့ Video ကို ကြည့်ရှုနိုင်ပါတယ်။ 👇 Systems Thinking အကြောင်းကို Southern New Hampshire University (SNHU) မှ မျှဝေထားတဲ့ Content တွင် Systems Thinking ရဲ့ အခြေခံသဘောတရား၊ ဆက်နွယ်မှုတွေကို ဘယ်လိုစဉ်းစားသုံးသပ်ရမလဲနဲ့ လက်တွေ့အသုံးချနိုင်ပုံတွေကို ပိုမိုအသေးစိတ် လေ့လာနိုင်မှာဖြစ်ပါတယ်။ 👇https://www.snhu.edu/about-us/newsroom/business/what-is-systems-thinking

ပညာရေးနယ်ပယ်မှာ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် ပိုတော်လာအောင် လုပ်မယ့်နေရာမှာ Coaching နဲ့ Mentoring ဘယ်လိုကွာလဲဆိုတာကို သိထားဖို့က အလွန်အရေးကြီးပါတယ်။ ဒီနည်းလမ်းနှစ်ခုလုံးက ကိုယ့်ကို လမ်းညွှန်မှု ပေးနိုင်တာ မှန်ပေမဲ့ ဆရာတစ်ယောက်ရဲ့ တိုးတက်မှုအတွက် ရည်ရွယ်ချက်ချင်း မတူကြပါဘူး။ အဓိကကွာခြားချက်များ (Key Differences) Coaching ကတော့ ပိုစနစ်ကျပြီးတော့ သတ်မှတ်ထားတဲ့ အရည် အချင်းတွေတိုးတက်ဖို့ ဒါမှမဟုတ် အလုပ်ထဲက ရလဒ်ကောင်းတွေ ထွက်လာဖို့ကိုပဲ အဓိကအာရုံစိုက်ပါတယ်။ Mentoring ကတော့ ရေရှည်အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းတိုးတက်မှုနဲ့ ဘဝလမ်းညွှန်မှုတွေကို ပိုပြီးအလေးထား ပါတယ်။ နည်းလမ်းနှစ်ခုလုံးက ရေရှည်တစ်ဦးချင်းဆက်ဆံရေးကို တည်ဆောက်တာချင်းတူပေမဲ့ အလုပ်လုပ်ပုံ ချင်းတော့ ကွာပါတယ်။ ပညာရေးနယ်ပယ်မှာ Mentoring ဆိုတာ ဘာလဲ။ (What is mentoring in education?)  ဒါကတော့

ဆရာ၊ ဆရာမတစ်ယောက်ရဲ့အဓိကတာဝန်ဟာ ဘာသာရပ်ဆိုင်ရာအသိပညာတွေကို ကျောင်းသားတွေထံ ပို့ချပေးခြင်းတစ်ခုတည်း မဟုတ်ပါဘူး။ ကျောင်းသားတွေနဲ့ ဘယ်လိုပြောဆိုဆက်ဆံသလဲ၊ သူတို့ရဲ့ခံစားချက်နဲ့ အခက်အခဲတွေကို ဘယ်လောက်နားလည်ပေးနိုင်သလဲ၊ ကျောင်းသားတိုင်းကို ကျား၊ မ မခွဲခြားဘဲ တန်းတူ အခွင့် အရေးပေးနိုင်သလဲဆိုတာတွေလည်း ကောင်းမွန်တဲ့ဆရာတစ်ယောက်ဖြစ်လာဖို့ အရေးကြီးတဲ့အရည်အချင်း တွေ ဖြစ်ပါတယ်။ စာသင်ခန်းထဲမှာ ဆရာ့ရဲ့ စကားတစ်ခွန်း၊ အသံအနိမ့်အမြင့်၊ မျက်နှာအမူအရာ၊ တုံ့ပြန်ပုံနဲ့ ကျောင်းသားတစ်ယောက်ကို ဆက်ဆံတဲ့ပုံစံတို့က ကျောင်းသားတွေရဲ့ သင်ယူလိုစိတ်၊ ကိုယ့်ကိုယ်ကို ယုံကြည်မှုနဲ့ စာသင်ခန်းအပေါ် ထားရှိတဲ့ခံစားချက်ကို တိုက်ရိုက်သက်ရောက်စေနိုင်ပါတယ်။ ဥပမာ ကျောင်းသားတစ်ယောက် အဖြေမှားတဲ့အခါ ဆရာက “ဒါတောင် မသိဘူးလား” လို့ ပြောလိုက်ရင် သူဟာ နောက်တစ်ခါ မဖြေချင်တော့တာ၊ မေးခွန်းမမေးရဲတော့တာမျိုး ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ အဲဒီအစား “ဒီအဖြေကို ဘယ်လိုစဉ်းစားပြီး ရလာတာလဲ။ အတူပြန်ကြည့်ရအောင်”